Ateliers de peinture libre – Haute Loire – 43 – Saint Julien Chapteuil
Au Piano des couleurs, chaque atelier accompagne l’expression par le geste libre dans un cadre bienveillant et respectueux du développement de l’enfant, avec l’aide d’une professionnelle formée et diplômé .
Bibliographie Au Piano des couleurs
Bibliographie Au Piano des couleurs
Il y a des livres qui cheminent avec nous longtemps.
Ils déposent des mots, des images, des élans, des espoirs.
Des livres qui posent les mots qui vivent déjà à l’intérieur de nous, comme une évidence.
Ces lectures ont fait grandir ma posture auprès des enfants,
enrichi ma compréhension de leur développement et ouvert des possibles dans la manière d’être en lien avec eux .
Ces livres sont les compagnons d’une route ,parmi tant d’autres possibles, des sources d’inspiration, au cœur d’une infinité de chemins.
Explorez une bibliographie inspirante
La bibliographie proposée ici rassemble certains des ouvrages qui ont inspiré et accompagné Au Piano des Couleurs. On y trouve des auteurs et autrices majeurs de la pédagogie respectueuse, de l’éducation alternative, de la psychologie de l’enfant, mais aussi des œuvres sensibles autour du jeu, de l’expression artistique et de la liberté d’apprendre.
Ces lectures s’adressent :
- aux parents en questionnement ou en cheminement,
- aux professionnels de l’enfance et de l’éducation,
- à toute personne curieuse de mieux comprendre l’enfant, ses besoins, son potentiel et son rythme propre.
Ateliers de peinture libre – Haute Loire – 43 – Saint Julien Chapteuil
Maria Montessori
L’Enfant — Maria Montessori
L’Esprit absorbant de l’enfant — Maria Montessori
Maria Montessori — Maria Montessori
L’Enfant — Maria Montessori
L’Enfant est l’avenir de l’homme — Maria Montessori
Pédagogie scientifique – Tome 1 — Maria Montessori
Éduquer le potentiel humain — Maria Montessori
De l’enfant à l’adolescent — Maria Montessori
Éducation et la paix — Maria Montessori
La formation de l’homme — Maria Montessori
Geste et expression libre
Le geste de peindre — Sandrine Sananès
Les enfants du Closlieu — Arno Stern
Le jeu de peindre — Arno Stern
Heureux comme un enfant qui peint — Arno Stern
Le monde des autres — Arno Stern
Le Closlieu – Le jeu de peindre et la formulation — Arno Stern
Antonin et la mémoire organique — Arno Stern
Poser sur nos enfants les yeux de la confiance — André Stern & Arno Stern
Le jeu de la barbotine — Daniel de Montmollin
Le dessin enfantin — G. H. Luquet
Pédagogie, éducation, développement de l’enfant
Heureux d’apprendre à l’école — Catherine Gueguen
Les lois naturelles de l’enfant — Céline Alvarez
Quand l’école s’adapte aux enfants — Donna Bryant Goerts
Une société sans école — Ivan Illich
L’école est un jardin, l’élève un être en fleur — Diane Léocadie
Les apprentissages autonomes — John Holt
Fin de l’éducation ? — Jean-Pierre Lepri
Anthropologie de l’enfance — David F. Lancy
Libre pour apprendre — Peter Gray
Réponses sur l’éducation — Jiddu Krishnamurti
Une autre école est possible — Cyriaque Bessard – Philippe Ruelen – Emmanuel Herold – Marion Daujats- Lise Desportes
Comme des invitées de marque — Léandre Bergeron
Les savoirs vagabonds — Thierry Pardo
Héritages buissonniers — Thierry Pardo
De la piraterie en éducation — Thierry Pardo
Le chemin des adultes pour libérer les enfants — Thierry Pardo & Bernard Collot
La domination adulte, l’oppression des mineurs — Yves Bonnardel
Grandir autonomes — Emmi Pikler
L’approche piklérienne en multi-accueil — Emmi Pikler
Pleurs et colères des enfants et des bébés — Aletha Solter
Défendre les enfants — Édouard Durand
Puissance de la modération — Pierre Rabhi
L’éducation de l’enfant — Ellen Key
C’est pour ton bien — Alice Miller
Explorez notre bibliographie inspirante
Maria Montessori, Arno Stern, Emmi Pikler, Catherine Gueguen, Peter Gray, Alice Miller, Thierry Pardo…
Autant de voix singulières qui invitent à poser un regard confiant sur l’enfance, à questionner les modèles éducatifs dominants et à redonner toute sa place au jeu, à la créativité et à la relation.
Cette bibliographie n’a pas vocation à être exhaustive. Elle est avant tout une invitation à explorer, à ressentir, à réfléchir et parfois à se laisser bousculer. Chaque livre peut être une porte d’entrée vers une autre manière d’être avec l’enfant — plus consciente, plus respectueuse, plus vivante.
